अपरिचित लॉकर रूम वाले स्कूल का सपना देखना

एक ऐसा स्कूल जिसे आप नहीं पहचानते, जिसमें एक ऐसा लॉकर रूम है जिसे आप पूरी तरह से याद नहीं कर पाते, रचनात्मक व्याख्या के लिए एक समृद्ध विस्तृत सेटिंग प्रदान करता है। इसके दरवाज़ों, बेंचों और गलियारों को कहानी के तत्वों के रूप में लें, और उन विवरणों को चुनें जो आपके लिए मायने रखते हैं।

इस स्कूल को क्या चीज़ अपरिचित बनाती है?

उन हिस्सों से शुरुआत करें जिनकी आप कल्पना कर सकते हैं। क्या स्कूल फैला हुआ है या सघन? क्या दालान एक सीधी रेखा में चलता है, एक कोने के चारों ओर मुड़ता है, या एक उज्ज्वल केंद्रीय स्थान में खुलता है? इसकी सतहों पर ध्यान दें: चमकता हुआ ईंट, रंगा हुआ कंक्रीट, पॉलिश की हुई लकड़ी, या टाइल जो जिम के पास रंग बदलती है। ये विवरण सेटिंग को पुराना, नया निर्मित, सावधानीपूर्वक रखरखाव किया गया, या कई अलग-अलग स्थानों से इकट्ठा किया गया महसूस करा सकते हैं।

अपरिचितता किसी एक चौंकाने वाले बेमेलपन से आ सकती है। शायद स्कूल में एक भव्य सीढ़ी है लेकिन एक छोटा सा जिम है, एक अंधेरे ईंट के गलियारे के बगल में एक आधुनिक कांच का प्रवेश द्वार है, या कक्षा के दरवाजे हैं जो बिना किसी दृश्यमान खिड़की वाले स्थान पर खुलते हैं। वे संयोजन रचनात्मक संभावनाएं हैं, न कि एक निर्धारित अर्थ वाले सुराग। आप बेमेलपन को अस्पष्ट रख सकते हैं, या इसके लिए एक व्यावहारिक कहानी का आविष्कार कर सकते हैं: इमारत चरणों में विस्तारित हुई, एक पूर्व थिएटर एक स्कूल बन गया, या एक नवीनीकरण ने एक विंग को बाकी हिस्सों से अलग दिखने दिया।

वास्तविक स्कूल भवन बहुत अलग उपयोगों वाले स्थानों को जोड़ सकते हैं। नेशनल पार्क सर्विस 1923 के कैनसस सिटी हाई-स्कूल व्यायामशाला और प्रयोगशाला भवन का वर्णन करती है जिसमें एक दोहरी ऊंचाई वाला जिम, एक स्विमिंग पूल, लॉकर रूम, और विज्ञान और गृह-अर्थशास्त्र प्रयोगशालाएं थीं; यह यह भी नोट करता है कि इमारत ने बाद में अपने लॉकर, फ्लोर प्लान और ट्रॉफी केस सहित सुविधाओं को बनाए रखते हुए उपयोग बदल दिया। वह प्रलेखित मिश्रण एक उपयोगी वास्तुशिल्प संकेत प्रदान करता है: एक सपने में एक अपरिचित स्कूल तब भी सुसंगत महसूस हो सकता है जब उसके कमरे विभिन्न युगों या गतिविधियों से संबंधित प्रतीत होते हैं। (National Park Service, “Case Study: Kansas City High School Gym & Lab, Kansas” (https://www.nps.gov/articles/kansas-city-gym-ks.htm))

लॉकर रूम में कौन से विवरण अलग दिखते हैं?

एक लॉकर रूम को छोटी खोजों के अनुक्रम के रूप में चित्रित किया जा सकता है: एक दरवाज़ा, धातु के दरवाजों की एक पंक्ति, एक बेंच, हुक का एक सेट, एक शॉवर क्षेत्र, या दूसरा निकास। एक स्कूल डिज़ाइन गाइड में, अमेरिकन इंस्टीट्यूट ऑफ आर्किटेक्ट्स एक ऐसे दृष्टिकोण का वर्णन करता है जिसमें अलग-अलग चेंजिंग रूम एक साझा क्षेत्र में लॉकर के साथ स्थित होते हैं। यह कई प्रलेखित लेआउटों में से एक है, और यह आपको यह कल्पना करने में मदद कर सकता है कि एक लॉकर रूम निजी स्थानों को कमरे के माध्यम से एक सांप्रदायिक मार्ग के साथ कैसे संतुलित कर सकता है। (American Institute of Architects, “Inclusive restrooms & locker rooms in K-12 schools” (https://www.aia.org/resource-center/inclusive-restrooms-locker-rooms-k-12-schools))

लेआउट का उपयोग समझने के लिए कोड के बजाय एक संकेत के रूप में करें। क्या लॉकर बड़े करीने से गिने हुए हैं, अचिह्नित हैं, या ऐसे नामों से लेबल किए गए हैं जिन्हें आप नहीं पहचानते हैं? क्या वे एक लंबी पंक्ति बनाते हैं, एक कोने को मोड़ते हैं, या पीठ-से-पीठ खड़े होते हैं? क्या बीच में, एक दीवार के साथ, या कहीं भी कोई बेंच नहीं है? एक विवरण जो आपका ध्यान खींचता है वह एक छोटे दृश्य का केंद्र बन सकता है: एक लॉकर का दरवाज़ा धूप वाली सीढ़ी में खुलता है, एक स्कोरबोर्ड के नीचे एक एकल बेंच बैठती है, या फर्श पर एक चित्रित रेखा एक साधारण आपूर्ति कोठरी की ओर ले जाती है।

आप यह तय किए बिना कमरे को एक अलग संवेदी पैलेट भी दे सकते हैं कि यह किस चीज़ का “प्रतीक” है। एक वेंट की खड़खड़ाहट, एक लॉकर की खोखली खनक, जूतों की चीख़, या दरवाज़े के पार एक घड़ी की शांत टिक-टिक की कल्पना करें। शायद कमरा ठंडा और गूंजने वाला है; शायद यह गर्म, चमकीले ढंग से रोशनी वाला और रंगों से भरा हुआ है। केवल उन विवरणों को रखें जो आपकी याद से मेल खाते हों, और बाकी को खुला रहने दें।

लॉकर रूम स्कूल से कैसे जुड़ सकता है?

अंदर और बाहर के मार्ग का पता लगाएं। क्या आप जिम से, एक लंबे गलियारे से, एक बाहरी दरवाजे से, या एक अप्रत्याशित सीढ़ी से पहुंचे? क्या आप प्रवेश द्वार से जिम देख सकते थे, या लॉकर रूम इमारत में एक अलग पॉकेट जैसा महसूस होता था? पथ सेटिंग को एक लघु मानचित्र में बदल सकता है, जिससे कहानी को कहीं शुरू होने और कहीं जाने की जगह मिल सकती है।

एक वास्तविक स्कूल जिम की इमारत मुख्य स्कूल से अलग बैठ सकती है, जैसा कि नेशनल पार्क सर्विस के कैनसस सिटी उदाहरण में था: व्यायामशाला और प्रयोगशाला की इमारत हाई स्कूल से सड़क के पार थी। वह व्यवस्था एक अपरिचित परिसर के लिए एक वैकल्पिक कहानी युक्ति का सुझाव देती है: एक ढका हुआ वॉकवे, एक आंगन का क्रॉसिंग, एक दरवाजा जो बाहर की ओर जाता है, या एक मार्ग द्वारा मुख्य स्कूल से जुड़ी एक खेल की इमारत। तथ्यात्मक उदाहरण एक ऐतिहासिक स्थल के लिए विशिष्ट है; आपका कल्पित लेआउट पूरी तरह से अलग हो सकता है।

विचार करें कि आस-पास के स्थानों में क्या है। एक ट्रॉफी केस, एक पीने का फव्वारा, गेंदों का एक भंडारण पिंजरा, एक चित्रित कोर्ट लाइन, या एक आंगन का सामना करने वाली खिड़की यह स्थापित कर सकती है कि लॉकर रूम के आसपास क्या होता है। एआईए गाइड अंतरिक्ष के माध्यम से मार्गों और व्यक्तिगत चेंजिंग रूम के साथ साझा लॉकर क्षेत्रों का वर्णन करता है; एक रचनात्मक दृश्य के लिए, खुले संचलन और संलग्न कमरों के बीच यह अंतर आंदोलन को आकार देने का एक सरल तरीका प्रदान कर सकता है—कोई व्यक्ति गुजरता है, एक बेंच पर रुकता है, या दूर के छोर पर एक दरवाजा खोजता है।

दृश्य को एक छोटे रचनात्मक पाठ में बदलें

एक ठोस विवरण चुनें और उससे बाहर की ओर निर्माण करें। यदि आपको लॉकरों की एक पंक्ति याद है, तो उनका रंग और स्थिति लिखें: खरोंच वाली नीली धातु, ताजे लकड़ी के दरवाजे, या पुराने नंबरों पर रंगे हुए नंबर। यदि दालान सबसे स्पष्ट हिस्सा था, तो पात्रों या घटनाओं को जोड़ने से पहले इसके मोड़ों का रेखाचित्र बनाएं। यदि कमरा असंभव लग रहा था, तो एक असंभव विशेषता रखें और बाकी स्कूल को इसका समर्थन करने के लिए पर्याप्त सामान्य बनाएं।

कुछ प्रश्न बिना सार्वभौमिक अर्थ सौंपे आपकी अपनी व्याख्या विकसित करने में मदद कर सकते हैं:

• आपको कौन सी वस्तु या वास्तुशिल्पीय विवरण सबसे स्पष्ट रूप से याद है? • कौन सा मार्ग आपको कमरे में ले गया, और आप आगे कहाँ जा सकते हैं? • किस चीज़ ने स्कूल को पहचानने योग्य रूप से एक स्कूल बनाया, और किस चीज़ ने इसे अपरिचित बना दिया? • यदि यह दृश्य एक कहानी की सेटिंग होता, तो वहां क्या छोटी घटना घट सकती थी? • यदि आप स्मृति से कमरे को चित्रित करते हैं तो आप किन विवरणों को रखेंगे?

उत्तर दृश्य और व्यावहारिक रह सकते हैं। एक लॉकर जो नहीं खुलेगा वह एक कहानी में एक साधारण रहस्य बन सकता है; एक गलियारा जो वापस लूप करता है वह एक चंचल नक्शा बन सकता है; बेमेल बेंचों वाला एक कमरा संकेत दे सकता है कि इमारत को समय के साथ बदल दिया गया है। ये रचनात्मक विकल्प हैं जो आप इस विशेष दृश्य के लिए बना सकते हैं। वे आपको परिभाषित नहीं करते हैं या यह भविष्यवाणी नहीं करते हैं कि क्या होगा।

समापन प्रतिबिंब

एक अपरिचित लॉकर रूम वाले स्कूल को गलियारों, दरवाज़ों, भंडारण और छोटे दृश्य आश्चर्यों से बनी एक कल्पित जगह के रूप में देखा जा सकता है। उन विवरणों से शुरुआत करें जो आपको याद हैं, फिर तय करें कि क्या आप इमारत का नक्शा बनाना चाहते हैं, कमरे का रेखाचित्र बनाना चाहते हैं, या किसी एक वस्तु को कहानी की शुरुआत में बदलना चाहते हैं। दृश्य को किसी एक उत्तर की आवश्यकता नहीं है: इसका अर्थ आपका अपना बनाया हुआ हो सकता है।

स्रोत

• National Park Service, “Case Study: Kansas City High School Gym & Lab, Kansas” — https://www.nps.gov/articles/kansas-city-gym-ks.htm • American Institute of Architects, “Inclusive restrooms & locker rooms in K-12 schools” — https://www.aia.org/resource-center/inclusive-restrooms-locker-rooms-k-12-schools